Conjunto de actividades, tareas o propuestas encaminadas a despertar el gusto por la lectura y a desarrollar el hábito lector

2024 / LECCIÓN: «Bibliotecas escolares. Dos historias apasionantes»

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Lección. CAMACHO ESPINOSA, José Antonio. "Bibliotecas escolares. Dos historias apasionantes". Encuentro con alumnos de Pedagogía de la Universidad de Alcalá de Henares. Guadalajara. 2024.. Disponible en: https://www.joseantoniocamacho.info/formacion/cursos-impartidos/ LA HISTORIA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES La escritura es un lenguaje que hemos llegado a integrar como propio, pero se trata de un lenguaje artificial. El lenguaje natural, el que nos ha llegado después 400.000 años de evolución biológica, es el lenguaje oral. Los casi 5.000 años de evolución de la

50. La relación entre los resúmenes y las ilustraciones de los capítulos.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: CAMACHO ESPINOSA, José Antonio. La relación entre las ilustraciones y los resúmenes de los capítulos: librofórum realizado con «El árbol de los pájaros sin vuelo» de Concha López Narváez. En: Educación y Biblioteca, 2004. N.140. P.87-90. Disponible en: https://www.joseantoniocamacho.info/publicaciones/articulos/ Librofórum con el libro "El árbol de los pájaros sin vuelo" (Descargar pdf) Esta actividad se desarrolla en dos sesiones: la primera, destinada a la presentación del libro y la segunda, a la realización del librofórum propiamente dicho. En la

Por |2022-08-30T11:51:57+00:0030 de agosto de 2022|Categorías: Artículos|Etiquetas: , |

49. El librofórum: una forma de compartir la lectura

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: ALDEANUEVA PANIAGUA, Vicente, CAMACHO ESPINOSA, José Antonio y YELA GÓMEZ, Fernando Antonio. El librofórum: una forma de compartir la lectura. En: Educación y Biblioteca, 2004. N.140. P.78-81. Disponible en: https://www.joseantoniocamacho.info/publicaciones/articulos/ El librofórum: una forma de compartir la lectura (Descargar pdf) La experiencia acumulada durante años trabajando en el campo de la animación a la lectura con niños y jóvenes nos ha llevado a considerar que leer ha de ser, ante todo, un hecho placentero que parta de la decisión del

Por |2022-08-30T11:38:39+00:0030 de agosto de 2022|Categorías: Artículos|Etiquetas: , |

2003 / CURSO: «Animación lectora”.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Curso. CAMACHO ESPINOSA, José Antonio, ALDEANUEVA PANIAGUA, Vicente y YELA GÓMEZ, Fernando. “Animación lectora”. Organizado por FETE-UGT Castilla-La Mancha en Guadalajara. 2003. Disponible en: https://www.joseantoniocamacho.info/formacion/cursos-impartidos/ PROGRAMACIÓN del CURSO 1ª SESION: 16 de octubre 1. Presentación de los ponentes. Objetivos, contenidos y calendario. Metodología. 2. Presentación de los asistentes: situación profesional, conocimientos en animación a la lectura, nivel que imparten, ... 3. Juego del Gallo Kiriko: Ordenar una historia 4. Lectura del cuento del Gallo Kiriko. Comentario haciendo una

2002 / CURSO: “Animación a la lectura y dinamización de la biblioteca”

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Curso. CAMACHO ESPINOSA, José Antonio, ALDEANUEVA PANIAGUA, Vicente y YELA GÓMEZ, Fernando. “Animación a la lectura y dinamización de la biblioteca”. Organizado por la Diputación Provincial de Teruel. Alcalá de la Selva. 2002. Disponible en: https://www.joseantoniocamacho.info/formacion/cursos-impartidos/ PROGRAMA de la CURSO Viernes - 31 de Mayo - Tarde Doña Pura y Don Martín tienen un problema Animación a la Lectura y Dinamización de la Biblioteca: Panorama general de actividades Cuéntame un cuento (I) Taller de creación de audiovisuales Descanso

Timo rompebombillas

TIMO ROMPEBOMBILLAS.  TEXTO: Alfredo Gómez Cerdá. ILUSTRACIONES: Jesús Gabán. Editorial S.M. Boadilla del Monte (Madrid). 2005. DESARROLLO DEL LIBROFÓRUM RESUMEN: Timoteo, al que le gustan que le llamen Timo, es un niño al que no le van demasiado bien las cosas: le han echado de un colegio, su madre está casi siempre de malhumor y su padre nunca cumple sus promesas. Cuando su tío le enseña a construir un tirachinas, Timo cree haber encontrado una finalidad en su vida: romper

2003 / CURSO: “La animación a la lectura en Educación Primaria”.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Curso.CAMACHO ESPINOSA, José Antonio, ALDEANUEVA PANIAGUA, Vicente y YELA GÓMEZ, Fernando. “La animación a la lectura en la escuela”. C.P.R. de Teruel. 2003.Disponible en: https://www.joseantoniocamacho.info/formacion/cursos-impartidos/ PROGRAMA de la CURSO VIERNES, 5 de MAYO Presentación La narración oral interrumpida: una motivación para escuchar y leer Juego de presentación de un libro para primer ciclo: emparejar tarjetas Presentación del libro: “Las aventuras de Vania el forzudo” Confección de libros colectivos en la escuela. SÁBADO, 6 de MAYO La biblioteca escolar

El librofórum. Una forma divertida de compartir la lectura

AUTORES: Vicente Aldeanueva Paniagua, José Antonio Camacho Espinosa, Enrique Merino Criado y Fernando Antonio Yela Gómez. TÍTULO: El librofórum. Una forma divertida de compartir la lectura. BREVE RESEÑA: Los autores, maestros de primaria, después de la experiencia de varios años recogen, en primer lugar, un análisis de la técnica del librofórum desde un punto de vista creativo, cuyo objetivo principal es compartir las experiencias vividas durante la lectura de una obra literaria. En segundo lugar, se ofrece el desarrollo

Por |2022-07-06T10:50:04+00:006 de julio de 2022|Categorías: Libros|Etiquetas: , |

Qué hacer con un libro de principio a fin. «Historia de un erizo»

HISTORIA DE UN ERIZO. Asun Balzola. Ed. Miñon. PROPUESTA DIDÁCTICA Esta propuesta la hemos titulado Qué hacer con un libro de principio a fin porque vamos a plantear un conjunto de actividades con las que se pretende: hacer la presentación del libro, jugar con el mismo, fomentar la creatividad, motivar la lectura y, finalmente, hacer la recomposición del texto y las ilustraciones de forma ordenada para recordar la historia y volver a disfrutar con ella. Para ello nos vamos a

Juegos para después de leer

PROPUESTAS DIDÁCTICAS PON TÚ LOS PERSONAJES             En esta ocasión pondremos en juego más la capacidad creadora que la reflexión o el análisis de una obra. Podemos trabajar con un cuento clásico, de los archiconocidos por los muchachos, o con una narración leída hace poco y que aún esté fresca en su memoria.             Daremos a cada niña o niño el texto de la obra, pero habiendo eliminado los nombres de los personajes, así como todas las características que los

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