REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: YELA GÓMEZ, Fernando Antonio, CAMACHO ESPINOSA, José Antonio y ALDEANUEVA PANIAGUA, Vicente. Vania: una aventura a través del librofórum. En: Clasé, 1999, nº 8, p. 20-26.Disponible en: https://www.joseantoniocamacho.info/publicaciones/articulos/

Vania: una aventura a través del librofórum. (Descargar pdf)

INTRODUCCIÓN

Dentro de las técnicas de animación a la lectura, el librofórum ha sido tradicionalmente una de las más utilizadas, ya que permite la reflexión y el análisis de la obra leída. La propuesta que a continuación desarrollamos se ha llevado a cabo en múltiples ocasiones con resultados satisfactorios. Tiene como objetivo último compartir con otros lectores las ideas y sentimientos surgidos en torno a la lectura. No es en modo alguno una actividad aislada, sino que está incluida dentro de un plan general de animación a la lectura.

En su desarrollo aparecen algunas actividades de tipo lúdico con una función claramente motivadora, dado que se ha puesto en práctica con alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria. También se ponen en práctica distintas técnicas para mejorar la comprensión lectora,  la crítica literaria y, sobre todo, la expresión oral.

La actividad tiene una duración de dos sesiones de una hora aproximadamente: una para la presentación del libro y otra para el librofórum propiamente dicho. El animador actúa como conductor y propicia la elaboración de conclusiones individuales y grupales.

La selección de esta obra se realizó en función de la edad de los alumnos, del nivel lector de los mismos y del contenido y las posibilidades que ofrecía la propia historia. “Las aventuras de Vania el forzudo” tiene la estructura de un cuento maravilloso, con elementos históricos, geográficos y de leyenda que el autor ha novelado después de un trabajo de investigación.

En la experiencia se trabajan las hipótesis lectoras (anticipación de aspectos de la trama argumental) de diversas maneras: textos cifrados, textos para leer con ayuda de un espejo, palabras o imágenes tomadas del libro al azar, etc. Después se hace un análisis individual y grupal de los valores presentes en el protagonista y en sus acciones, utilizando recursos plásticos: un gran mural con la silueta del héroe y la elaboración de su escudo de armas.

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