Documento que recoge el contexto, los objetivos las actuaciones, los participantes, los recursos y la temporalización del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y el desarrollo del hábito lector.

42. 2018 / PONENCIA: “La colaboración entre Bibliotecas Públicas y Escolares: ¿Ficción o realidad? Planifica, que algo queda”

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Mesa redonda. CAMACHO ESPINOSA, José Antonio. “La colaboración entre Bibliotecas Públicas y Escolares: ¿Ficción o realidad? Planifica, que algo queda”. En: Jornadas de Bibliotecas Públicas y Escolares. Albacete. 2018. Disponible en: https://www.joseantoniocamacho.info/formacion/conferencias-ponencias-comunicaciones/ La colaboración entre bibliotecas públicas y bibliotecas escolares (Descargar pdf) UN CUENTO QUE QUIZÁS SE HIZO REALIDAD Hace muchos, muchos años. O quizás no tantos. En un reino muy lejano. O quizás no tanto, gobernaba un rey déspota y poco amante de la cultura y la educación

38. 2009 / COMUNICACIÓN: “¿Es posible desarrollar las competencias básicas sin biblioteca escolar”

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Comunicación. CAMACHO ESPINOSA, José Antonio.“¿Es posible desarrollar las competencias básicas sin biblioteca escolar”. En: I Congreso Internacional de Competencias Básicas. Ciudad Real. 2009. Disponible en: https://www.joseantoniocamacho.info/formacion/conferencias-ponencias-comunicaciones/ Competencias básicas y biblioteca escolar (Descargar pdf) RESUMEN: La biblioteca escolar debe convertirse en elemento neurálgico, centro de recursos primordial para los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de un modelo educativo centrado en la adquisición de competencias básicas. Por primera vez en la legislación básica española, aparece mencionada expresamente (artículo 113 de la LEY ORGÁNICA

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